馬原社會實踐報告

我們眼下的社會，報告對我們來說并不陌生，報告具有雙向溝通性的特點。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編為大家整理的馬原社會實踐報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課程名稱： 馬克思主義基本原理 實踐題目：江西高校生態(tài)文明教育實證研究

實踐時間：5月2日——5月7日實踐地點：南昌工程學院、江西師范大學、 專業(yè)班級（組）： 10英語二班 第二組指導教師： 王偉

南昌工程學院思想政治理論課教學科研部

20xx ——20xx 學年第 二 學期

小組成員名單及分工情況

職務 姓名 學號 分工

組長 郭安 2010103071 組織策劃、報告撰寫、PPT整理 組員 周游 2010101321 采訪調查

組員 范曉曉2010103027拍照及數(shù)據統(tǒng)計 組員 周星星2010103035 采訪調查

組員 吳婷婷2010103080 PPT演講及拍照

組員 王曉芳2010103085 采訪調查

組員 黃麗君2010103089 采訪調查

組員 程敬斌2010103091PPT設計、數(shù)據編輯 組員 賴良 2010103097問卷設計、材料分析 組員 付瑩 2010103104 采訪調查

組員 歐陽圓圓 2010103107采訪調查及數(shù)據統(tǒng)計 組員 李雙女2010103108采訪調查及數(shù)據統(tǒng)計 組員 鄧雙婕2010103109 采訪調查

組員 蘇絲娟2010103112 拍照及采訪調查

此次社會實踐調查活動,我們全班分為三組。作為10英語2班第二組，我們組分為三個小隊分別對南昌工程學院、江西師大、外語外貿、進行采訪調查，以上便是分工情況，我們組成員人人都有明確的任務，在短時間內以高效率完成任務，確保本次實踐活動的順利完成。

成員照片

實踐報告

目錄

一、了解生態(tài)文明含義，加強生態(tài)文明教育............

1、生態(tài)文明及生態(tài)文明建設的含義

2、加強高校生態(tài)文明教育的意義

3、如何加強高校生態(tài)文明教育

二、本次社會實踐的主要內容........................

1、進行此次實踐調查的目的及意義

2、本次實踐調查的過程

3、調查結果以及數(shù)據統(tǒng)計

三、調查問卷以及問題分析..........................

四、實踐總結.......................................

1、問題總結

2、實踐心得

一、了解生態(tài)文明含義，加強生態(tài)文明教育

1、生態(tài)文明及生態(tài)文明的含義

關于生態(tài)文明和生態(tài)文明教育，我們先來看看二者含義。

生態(tài)文明，是指物質文明與精神文明在自然與社會生態(tài)關系上的具體體現(xiàn)。包括對天人關系的認知、人類行為的規(guī)范、社會經濟體制、生產消費行為、有關天人關系的物態(tài)和心態(tài)產品、社會精神面貌等方面的體制合理性、決策科學性、資源節(jié)約性、環(huán)境友好性、生活儉樸性、行為自覺性、公眾參與性和系統(tǒng)和諧性。 它還包括人類遵循人、自然、社會和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質與精神成果的總和；是指人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)。

生態(tài)文明建設，不同于傳統(tǒng)意義上的污染控制和生態(tài)恢復，而是克服工業(yè)文明弊端，探索資源節(jié)約型、環(huán)境友好型發(fā)展道路的過程。由于我國巨大的人口基數(shù)和經濟規(guī)模，即使采用各種末端治理措施，也難以避免嚴重的環(huán)境影響。要真正實現(xiàn)人與自然和諧相處，需要大規(guī)模開發(fā)和使用清潔的可再生能源，實現(xiàn)對自然資源的高效、循環(huán)利用。這對于尚處于工業(yè)化時期的我國來說，挑戰(zhàn)是巨大的。我國必須抓住歷史機遇，采取有力措施，大力推進生態(tài)文明建設。

2、加強高校生態(tài)文明教育的意義

加強大學生生態(tài)文明教育是全面建設小康社會，實現(xiàn)經濟社會可持續(xù)發(fā)展的必然要求全面建設小康社會的一項重要目標，就是要使我國可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高；就是要促進人與自然的和諧，推動整個社會走上生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。這就意味著生態(tài)文明建設將成為全面建設小康社會的基本內涵和重要目標。生態(tài)文明遵循的是可持續(xù)發(fā)展原則，它要求人們樹立經濟、社會與生態(tài)環(huán)境協(xié)調發(fā)展的新發(fā)展觀。當代大學生作為經濟建設的生力軍，在學習專業(yè)知識的過程中應樹立生態(tài)文明意識，通過生態(tài)文明教育，將專業(yè)知識的學習和保護生態(tài)環(huán)境相結合，為全面建設小康社會獻計獻策，貢獻自己的力量。

3、如何加強高校生態(tài)文明教育

加強高校生態(tài)文明教育是一件任重而道遠的歷史任務，作為當代大學生必須從思想上逐步加強，從教育中認真培養(yǎng)，從實踐中刻苦鍛煉。

關于在校大學生兼職情況的調查報告 在市場經濟體制下，每一個社會成員和社會組織都將或遲或早的推向市場。在市場上進行“雙向選擇”，取消了系統(tǒng)分配的大學生，也毫不例外的要面對擇業(yè)的選擇。而從事兼職工作是在校大學生了解社會、貼近現(xiàn)實的最好方式，兼職經歷能讓他們更多的發(fā)現(xiàn)社會需求，明確自身的不足，通過兼職能讓他們將來更好地適應瞬息萬變的社會。所以目前，越來越多的在校大學生在學習的空余時間加入到兼職的隊伍中，大學生兼職已經成為一種日益普遍的現(xiàn)象。但兼職活動又對大學生的學習、生活產生了哪些影響？兼職活動是否面臨挫折？為了了解這些問題，從中發(fā)現(xiàn)值得借鑒和需要改進的地方，為大學生兼職活動提出建議和看法，我們小組特進行了此項調查。

一、調查地點：長沙理工大學

二、調查對象：長沙理工大學學生

三、調查時間：20xx年10月23日——10月25日

四、調查數(shù)據分析：

（一）兼職的態(tài)度的對待

根據調查，有38%的同學沒有兼職經歷，但超過50%的同學認為兼職很有必要，對兼職持贊同態(tài)度。從這組數(shù)據可以看出，在校大學生兼職現(xiàn)象已經日益普遍化。

（二）兼職工作的類型

總的來看，大學生兼職的種類繁多，但絕大多數(shù)就是與自己專業(yè)只是無關的體力工作如發(fā)單，導購，話務員，服務員等，而從事于與

自己的專業(yè)有關的職業(yè)的學生只占到31%。這說明大學生對兼職的期望效果并沒有預期那么好，同時造成了人才資源的不合理利用。

（三）家長對子女兼職的態(tài)度

從問卷結果來看，69%的家長對大學生兼職持贊成態(tài) ……此處隱藏22139個字……為布爾什維克黨奪取政權和進行社會主義建設提供了理論基礎。6月16-17日，他參加了全俄工兵代表蘇維埃第一次代表大會。在1917-1918年，列寧提出多項恢復國民經濟和建立社會主義經濟基礎的綱領和措施。俄國十月革命最終勝利了！它的勝利為世界經濟落后國家進行社會主義革命的道路開辟了一條道路。

但是，勝利后，列寧和布爾什維克黨面對的是一個千瘡百孔的“爛攤子”。列寧作為世界上第一個工農政府的主席，領導人民粉碎了帝國主義的三次武裝進攻和國內的叛亂。1919年3月，列寧主持共產國際成立大會。在此前后，他親自領導了共產國際的前4次代表大會。在這些會議上，列寧提出了很多新的思想，他的思想逐漸國際化，走向著全世界。之后他在多方面都做出了重要貢獻，如：針對“左”的思潮，他寫了《共產主義運動中的“左派”幼稚病》；在全俄社會教育第一次代表大會上致賀詞并參加紅場舉行的慶祝普遍軍訓一周年的群眾大會；提出共產主義就是蘇維埃政權加全國電氣化的口號??俄國在列寧的帶領下，逐漸呈現(xiàn)恢復面貌。尤其是1918年-1920年反對外國武裝干涉和國內戰(zhàn)爭時采取的戰(zhàn)時共產主義政策發(fā)揮了很大的作用，戰(zhàn)后，列寧又調整政策，改為新經濟政策。

1922年夏天，列寧的病情（腦溢血癥）第一次嚴重發(fā)作，12月病情開始加重。在病中口授《日記摘錄》、《論合作制》、《論我國革命》、《論合作社》、《關于民族或“自治化”的問題》、《寧肯少些，但要好些》等文章和信件，擬訂在蘇俄建設社會主義的計劃。1923年，3月病情加重。7月，列寧被蘇聯(lián)第一屆中央執(zhí)行委員會第二次會議缺席選為蘇聯(lián)人民委員會主席。1924年1月21日，因病情惡化逝于哥爾克村，終年54歲。

合上書本，我有種仿佛經歷了一生的感慨，這是怎樣的一種人生啊，果然，不同的人生還是有絢爛和暗淡之分的。列寧的一生就像是天上的太陽一般轟轟烈烈，我想不到，一個人的一生竟然還可以干那么多的事，讀的書后面還有列寧先生所干的事的簡表，光簡表就有十五頁，而且還不是所有的事，如果是我們，當我們走到人生的盡頭的時候，會不會想到自己的一生干了哪些事，還是一生的碌碌無為。

我的感觸最深的不是他那些轟轟烈烈的人生，列寧的人生是讓人佩服，讓人贊嘆，但是，我能夠將他看成一個我尊敬的人，我喜歡的人，不是因為他做的事，而是他的人格，列寧先生嘛，一生中認識了很多人，被很多人崇拜，當做是人生楷模，為什么他能夠“俘獲”那么多人的心呢，我想是他的心靈吧，他的心靈高貴，他的人格具有獨特的人格魅力。

他具有格物致知的精神。小的時候，和其他孩子一樣，列寧喜歡玩具，但是跟其他孩子不同的是：其他孩子很珍惜玩具，生怕?lián)p壞了玩具，而對于列寧，玩具只要一經他的手，準會四分五裂或面目全非。大家問他為什么要損壞玩具，列寧說他想知道它里面究竟有什么東西。他這種對玩具特殊的愛好以及想要弄懂它的內部構造的濃厚興趣讓他對事物有種執(zhí)著的探求欲望，這或許與他在后來領導俄國人民探求社會主義道路有著某種聯(lián)系吧，都是為了想到知道答案，所以會實踐，會去思考。

他的自律能力很強。就現(xiàn)今的我們來說，一個人的自律能力是很重要的，不是總是聽說各種測試么，某某國的某個科學小組發(fā)給一些小孩糖??這樣的測驗我想我們都能背誦出來了，這些測驗，這些研究表明，都說明了自律對于一個人成功的重要作用。列寧這樣成功的人也不例外啊，這種品質是大多成功人士的普遍品質和優(yōu)點。列寧小時雖然淘氣，但是每次媽媽懲罰他的時候就罰他做圈椅上，只有經過媽媽的同意他才能從椅子上起來玩耍，一次媽媽罰他，卻被人招呼走了，把他忘了，過了好久才想起來，列寧早已在椅子上安靜的睡著了。愛動是孩子的天性，而小小的列寧卻能夠耐得住板凳，擁有強大的自律能力。后來的列寧即使再忙，也保持著規(guī)律的作息時間，在被流放的眾多苦難難捱的日子中，他依舊堅持鍛煉，保持著自己的興趣愛好，這種在任何情況下都保持著自己的各種行為不變，真乃強人??！而看看我們現(xiàn)在的社會吧，尤其我們這些大學生，男生們在宿舍昏天暗地的玩著游戲，女生一起八卦、看電影，雖然每每很自責，卻依舊我行我素，再自責，再??請問我們的自律哪去了？再看社會上吧，很多的所謂“大師”幾天一幅作品，高聲炫耀我的多么多么好，但是可想過人家齊白石曾幾年才做出一幅作品來，要知道，沒有耐得住寂寞的忍耐和自律，是成為不了真正的“大師”。

列寧對很多東西充滿著熱情和興趣。打獵、游泳、散步、彈鋼琴、唱歌、旅游、下象棋、打槌球等等。列寧會唱的歌不少，經常和兄弟姐妹合唱，象棋后來甚至可以和國內著名的棋手哈爾金不相上下，還有??就像是新世紀的“全優(yōu)生”“三好生”。列寧曾看到俄羅斯農民創(chuàng)作的歌曲動情地說到：“這是真正的民間創(chuàng)作，他對我們今天研究人民的心理是多么需要，多么意義重大”，喜歡并且欣賞著其中具有的價值，列寧對每一項愛好都抱著尊敬欣賞的態(tài)度，不曾敷衍地“三天打魚兩天曬網”，但是，他還有一點非常好，喜歡但是不沉迷，一旦這些活動影響到自己的工作，或是很重要的事，他就會舍棄，并不會顧此失彼，冷靜理智的頭腦是他獨特的魅力。這對于我們來說也具有學習意義，什么時候我們也能沉迷卻不迷戀呢，比如游戲。

列寧的認真。列寧是全優(yōu)生，他的學習尤其的好，這不是說他天天不學習依舊能夠全優(yōu)，他很認真的學習，從他寫作文時候就能看的出來：他的寫作方法是：先在一個大白紙上擬上提綱，有引言和結論，再把一張白紙豎著對折起來，在紙的左邊用鉛筆（以便修改）寫上草稿，右邊空上，需要補充資料和文獻時去圖書館查閱在右邊寫上自己對于草稿的修改，摘錄文獻的內容，注明書名和頁碼。待素材和構思完全成熟時，列寧便用鋼筆認真寫作文草稿了。草稿打好后，通讀一遍，再仔細推敲一下有關章、節(jié)、詞、句，然后拿出干凈的本子，把寫好的作文工工整整地抄在作業(yè)本上。列寧一生創(chuàng)造了很多的作品，而且速度很快，是否每一部書都是這樣完成的呢？

還有很多很多列寧的人格魅力，比如他的善良，對廣大工人和農民貧困生活的同情；比如他的體貼，他對自己的妻子，對自己的老母，他都是那么的體貼，負責，對于惡勢力的憎惡，勇敢地與之對抗；對于曾經反對過他的人的寬容；作為律師的公正、平等??他的這些人格魅力在我看來遠比他做的那些事有價值的多。

三、課題活動總結：

經過這次的讀書活動，我們了解了很多關于列寧的事情，列寧的童年、列寧的家庭、列寧的社會活動、列寧的興趣??列寧這個詞對我們來說不再是二維平面上沒有思想、沒有感覺的兩個字了，而是立體的、有思想、有理想、激情、正直、善良??的有血有肉的人，雖然，讀書的時候對于書中那些高深的哲學，辯證方便，戰(zhàn)爭中的東西我們不甚了解，但是比起以前完全無知狀態(tài)來說還是稍微進步了一些。其次，小組一起完成這項活動比較有意義，不是小組所有的人都讀了這本書，因為這本書有點晦澀難讀，讓身為理科生的我們讀起來很是費勁，所以我們僅是一個人讀，然后向其他人介紹，再完成各自的工作，這樣也高效點。對于讀書感想，我們選擇了與我們大學生生活較為貼近的角度寫的，因為我們覺得與其說那些比較恢弘但是卻沒有實用意義的東西來說，這些東西更能讓大家對于列寧從細節(jié)了解，從生活感受列寧作為偉人的人格魅力和素質。